Тема: «Слова, которые обозначают признаки предметов»

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 2 КЛАСС

Тема: «Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечаютна вопросы какой? какая? какое? какие?»

Цель: создать условия для обобщения и систематизации знания учащихся о словах, которые отвечают на вопросы какой? какая? какие? какое?

Задачи:

Обучающая –  закрепить умения выделять слова,обозначающие признаки предметов и отвечающие на вопросы, какой? какая?

какие? какое?, ставить к ним вопросы;

Развивающая – обогащать словарный запас; развивать орфографическую

зоркость, связную речь;

Воспитывающая – воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: конверты с заданиями,  картинки с животными (сорока, лиса, медведь, волк, заяц, еж), корзинки

Тип урока: закрепление нового материала

Ход урока:

1.Организационный момент. Настроение на успех

Посмотрите на меня!

Ваш экскурсовод сегодня я.

Не теряя ни минутки,

Приглашаю вас я в путь!

Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

.

2. Вступительное слово

- Урок у нас будет необычным – мы отправляемся в путешествие по природе родного края. Нашу местность окружают смешанные леса. Что значит смешанные леса? Какие деревья могут расти в смешанном лесу?

Давайте отгадаем загадки, которые нам подскажут, какие деревья могут расти в смешанном лесу.

1.У меня длинней иголки,

Чем у ёлки.

Очень прямо я расту

В высоту (СОСНА)

2. Весною зеленела,

Летом загорала,

Осенью надела

Красные кораллы (РЯБИНА)

3. Белые овечки

Бегают по свечке (ВЕРБА)

4. Никто её не пугает,

А она вся дрожит (ОСИНА)

5. Что же это за девица:

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год (ЁЛКА)

Дело в том, что сегодня утром мне почтальон принёс письмо. Сейчас я вам его прочитаю.

Здравствуйте, ребята!

Пишут, вам, письмо зверята:

Белка, зайчик и щенок,

Крокодил, слон, носорог.

Есть школа в сказочном лесу.

Филин учит там всему:

Петь, читать и рисовать,

Бегать, прыгать, танцевать.

Учит нас он и писать,

Буквы разные писать,

Орфограмму  определять.

Но вот какая штука,

Русский язык для нас – сложная наука.

Помогите нам, ребята, русский язык понять.

Научите нас, ребята, слова сложные писать.

Каждый из нас вам письмо написал.

В каждом конверте задание послал.

Вы все задания верно решите,

И нам ответы обратно пришлите.

Заранее вас благодарим:

Белка, слон и крокодил,

Щенок, заяц, носорог.

Начинайте свой урок!

Мы поможем лесным жителям? Они еще прислали карту, которая позволит нам ориентироваться в лесных владения .

Давайте вспомним правила поведения в лесу.

• Не рви зря цветы.

• Не обижай животных.

• Убирай за собой весь мусор.

• Не шуми.

• Никогда не пробуй на вкус грибы, ягоды и растения.

• Не собирай неизвестные тебе растения и грибы - они могут быть ядовиты.

- Итак, оправляемся в путь по маршруту, отмеченному на  карте.

3.Минутка чистописания

-Представьте себе, что вы оказались в лесу и вот-вот заблудитесь, но ни тут-то было лесные зверята не забыли  про указатели. И вот первый из них носит  название «Чистота». Как вы думаете, а почему он так называется?

- Верно, чистота должна быть не только в лесу, но и в ваших тетрадях все буквы должны быть ровными, аккуратными и красивыми. Для этого мы сейчас прописываем первую строчку:

-Затем вторую, кто прочитает буквосочетания, которые запишем?

-А эти слова заблудились, давайте расставим их в предложении в правильном порядке и запишем его себе  в  тетрадь.

Л л

ле лу ло ла лы

Лес

Чистым, быть, лес, должен

4.Сообщение темы урока, постановка задач урока.

ЗАДАНИЕ ОТ БЕЛОЧКИ

-Найдите в предложении слова, которые обозначают предмет, на какие вопросы они отвечают?

-Найдите слова, которые обозначают признак предмета, поставьте вопрос от слова, обозначающего предмет.

-Сегодня в ходе нашего путешествия продолжим работу по закреплению умений выделять слова, обозначающие признаки предметов, ставить к ним вопросы, обогатим словарный запас, будем развивать умения  с заботой относится к природе.

5.Словарно-орфографическая работа.

ЗАДАНИЕ ОТ МЕДВЕДЯ

-А мы спешим в гости и следующий конверт «Напиши правильно»

Медведь насобирал целую корзину словарных слов, но подул ветер и некоторые буквы разлетелись и остались на ягодках, давайте вставим нужные буквы в словарные слова:

..рбуз, р..бята, к..р..ндаш, за..ц, м..двед.., б..реза.

- А что обозначают эти слова?

-Какие слова отвечают на вопрос кто? На вопрос что?

6. Физкультминутка.

Дети  змейкой  идут по воображаемой тропинке.

По извилистой тропинке мы пошли в чудесный лес .

Посмотрите, посмотрите, сколько же вокруг чудес!

Здравствуй, здравствуй чудный лес

Мы попали в край чудес!

7.Актуализация знаний учащихся. Закрепление.

- Молодцы, вы справились с заданием, и мы можем двигаться дальше. ЗАДАНИЕ ОТ ВОЛКА

-Давайте вспомним, на какие вопросы отвечают слова, обозначающие признаки  предметов? С чем они связаны в предложении? Приведите примеры, используя   словарные слова.

- Как вы думаете, для чего нам нужны слова, обозначающие признаки предметов?

-Чтение правила стр.49

- Для чего нужны слова – признаки?

ЗАДАНИЕ ОТЛИСЫ  (Упр. 78 стр. 52)

-Читаем стихотворение. Устно ставим вопросы от слов, которые обозначают предметы, к словам, которые обозначают признаки предметов.

Назовите признаки шмеля: шмель какой?

Запишем первое предложение.

-Ой, посмотрите, а в лесу заблудились какие-то животные, давайте рассмотрим их  поближе.

-Поставьте вопрос от слова-предмета к словам-признакам, запишем получившиеся   словосочетания.

ВОЛК (какой?) - серый, хищный, голодный

ЛИСА (какая?) – рыжая, хитрая, ловкая

ЗАЯЦ (какой?) – косой, слабый, трусливый

МЕДВЕДЬ (какой?) – большой, косолапый

ЕЖ (какой?) – маленький, колючий

ЗАДАНИЕ ОТ ЕЖА (Упр.79 стр. 52)

-Прочитайте. Ответьте на вопросы, опираясь на текст и рисунок.

Сорока - белобока

    Почему у сороки такое прозвище? По бокам перышки у нее белые, а голова и крылья – черные.

    Очень красив у сороки хвост. Перья на нем не просто чёрные, а с зеленым отливом ( По Г. Скребицкому)

8. Итоги урока. Домашнее задание.

-Вот мы и прошли путь, справились со всеми заданиями. Настал черед встретиться с жителями леса. А вот и они. Лесные жители  рады  приветствовать вас в своих владениях. Им очень дорог их родной лес, и он хотят быть увереными , что и вы дорожите этим богатством .

-И дарит вам шишки, на которых записано ваше домашнее задание.

Откройте учебник

на нужной странице и посмотрите упражнение. Что не понятно в выполнении домашнего задания?

- Наше путешествие подошло к концу. Я уверена, что лесные жители всегда будут рады видеть вас в своих владениях.

-Справились ли мы с целью, нашего урока?

-Какие задания вам понравились?

-С чем было справиться не легко?

9.Рефлексия. Оценивание.

- Лесные зверята  просят вас выбрать одну из корзинок и туда положить грибок:

1к. – Все понял. Могу рассказать

  1к. – Все понял.

Могу рассказать      2к. – Надо еще повторить         3к. – Ничего не понял.

-Сегодня на уроке хотелось бы отметить работу ……

Учитель начальных классов Позняк Л.С.